Palabras del rector de la UDELAR, Rodrigo Arocena, durante la 4ta. Mesa del ciclo “La elecci\u00f3n cooperativa, una opci\u00f3n transformadora” en la que el movimiento cooperativo se reuni\u00f3 con las autoridades de la ense\u00f1anza para debatir sobre formaci\u00f3n, investigaci\u00f3n e innovaci\u00f3n como herramientas para el sector cooperativo.<\/p>\n
La elecci\u00f3n cooperativa, una opci\u00f3n transformadora, es un ciclo de mesas redondas con las que CUDECOOP decidi\u00f3 celebrar su 25 aniversario. El objetivo de dichas mesas es generar espacios de encuentro, intercambio y debate entre el movimiento cooperativo y diferentes actores sociales , generando insumos que aporten a la construcci\u00f3n de una futura plataforma program\u00e1tica. <\/p>\n
En la 4ta. Mesa Redonda del ciclo se invit\u00f3 a autoridades y representantes de la ense\u00f1anza media y terciaria para abordar el tema de la formaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n y la innovaci\u00f3n, concebidas como herramientas para el desarrollo del cooperativismo. <\/p>\n
Participaron de la actividad el rector de la UDELAR, Dr. Rodrigo Arocena; el decano de la Facultad de Ciencias Econ\u00f3micas y de la Administraci\u00f3n, Prof. Rodrigo Arim; el A.S. Gerardo Sarachu, docente investigador de la Unidad de Estudios Cooperativos del Servicio Central de Extensi\u00f3n y Actividades en el Medio (SCEAM) de la UDELAR; la Ing. Quim. Isabel Vives del Programa de J\u00f3venes Emprendedores y la A.S. Laura Grassi, de la Unidad de Albafetizaci\u00f3n, ambas en representaci\u00f3n del CETP-UTU. La apertura de la mesa estuvo a cargo de la vicepresidenta de CUDECOOP, Mar\u00eda delos Angeles Dati.<\/p>\n
Isabel Vives present\u00f3 los diferentes programas desarrollados actualmente por el CETP -UTU dirigidos a promover la articulaci\u00f3n, en la curr\u00edcula de los estudiantes, entre el estudio y el mundo del trabajo. En tal sentido, se refiri\u00f3 a los programas de Alfabetizaci\u00f3n Laboral y al Programa de J\u00f3venes Emprendedores, espacios donde han puesto especial \u00e9nfasis en el sector cooperativo en tanto constituye una alternativa para el futuro trabajo de los j\u00f3venes, tanto como posibilidad de crear una nueva empresa autogestionada como de incorporarse a empresas cooperativas ya existentes. <\/p>\n
Vives se\u00f1al\u00f3 que en la malla curricular de UTU se incorpora la gesti\u00f3n empresari\u00e1l haciendo \u00e9nfasis en lo grupal, en la innovaci\u00f3n y en lo productivo-industrial. <\/p>\n
Laura Grassi se refiri\u00f3 las caracter\u00edsticas de la Unidad de Alfabetizaci\u00f3n Laboral y destac\u00f3 los acuerdos y el trabajo conjunto que se viene desarrollando junto con el INACOOP, la UEC y CUDECOOP para el desarrollo de herrramientas formativas para estudiantes y docentes. <\/p>\n
Gerardo Sarachu brind\u00f3 su perspectiva desde el servicio de extensi\u00f3n universitaria se\u00f1alando que la Unidad de Estudios Cooperativos tuvo su origen en el propio movimiento. <\/p>\n
Respecto a la formaci\u00f3n, mencion\u00f3 la dirigida a los universitarios que se capacitan en cooperativismo se\u00f1alando la importancia de una permanenete articulaci\u00f3n entre estudiantes e instituciones del sector, y la formaci\u00f3n de formadores que se est\u00e1 implementando en acuerdo con INACOOP y CUDECOOP. <\/p>\n
Manifest\u00f3 que la investigaci\u00f3n debe aportar a conocer c\u00f3mo se pueden desarrollar procesos genuinos de cooperaci\u00f3n. En tal sentido, la UEC ha hecho \u00e9nfasis en las cooperativas de trabajo, vivienda y consumo, con una perspectiva que trasciende al cooperativismo y que se vincula a la Econom\u00eda Social y Solidaria en su conjunto. <\/p>\n
Para Sarachu, son desaf\u00edos el pensar en un sistema de informaci\u00f3n permanente sobre la EsyS que podr\u00eda surgir en articulaci\u00f3n con el Instituto de Estad\u00edstica (INE) o con el INACOOP; superar los estudios de casos y analizar las conexiones entre las diferentes modalidades cooperativas: analizar la posibilidad de una nueva institucionalidad de pol\u00edticas p\u00fablicas, pol\u00edticas de Estado que trasciendan a los gobiernos de turno; investigar, m\u00e1s que en lo concreto de la EsyS, en la producci\u00f3n social de tecnolog\u00edas sociales para la inclusi\u00f3n. <\/p>\n
El decano de la Facultad de Ciencias Econ\u00f3micas y de la Administraci\u00f3n, Ricardo Arim, destac\u00f3 la \u009dbuena costumbre\u009d de reunirse con el sector cooperativo para poner en marcha un programa conjunto que, aunque desestructurado, es fecundo. Propuso pensar en formar, investigar e innovar \u009dcon\u009d el movimiento cooperativo m\u00e1s que \u009dpara\u009d el movimiento cooperativo, se\u00f1alando que \u009dla ense\u00f1anza universitaria se transforma cuando se vincula con la investigaci\u00f3n y con la extensi\u00f3n.\u009d<\/p>\n
Arim mencion\u00f3, entre los principales avances, un plan de formaci\u00f3n en construcci\u00f3n que prev\u00e9, a nivel de grado y de posgrado, la inclusi\u00f3n del sector cooperativo, junto con las microfinanzas y el desarrollo local; el Curso de Especializaci\u00f3n en Gesti\u00f3n Cooperativa que desarrolla la UDELAR junto con CUDECOOP; el desarollo de un posgrado sobre Econom\u00eda y Gesti\u00f3n para la Inclusi\u00f3n Social, que integra desarrollo local, empreendedurismo y cooperativismo, as\u00ed como la articulaci\u00f3n de su Facultad con instituciones educativas del exterior para posibilitar acuerdos acad\u00e9micos con instituciones con experiencia, como por ejemplo Mondrag\u00f3n. <\/p>\n
Destacando la labor de los investigadores universitarios, Arim se\u00f1al\u00f3 c\u00f3mo, la labor desarrollada por alguno de ellos posibilit\u00f3 derribar prejuicios vinculados al dsector como el de considerarl que son empresas con menores tasas de sobrevivencia. La investigaci\u00f3n ha demostrado la enorme resiliencia del sector y c\u00f3mo es m\u00e1s apto para mantener, en \u00e9pocas de crisis, los puestos de trabajo. <\/p>\n
El rector de la UDELAR, Rodrigo Arocena, fue el encargado de cerrar la mesa de debate con una acalorada exposici\u00f3n en la que se\u00f1al\u00f3 la necesidad de combatir el debilitamiento de los actores colectivos en tanto son \u009dlos que van m\u00e1s all\u00e1 de lo inmediato\u009d. Manifest\u00f3 que el cooperativismo se distingue porque no solo apuesta al fin sino que considera los medios y que es necesario enfatizar el trabajo conjunto, el disfrute de los ideales, el disfrute que otorga buscar la felicidad a largo plazo disfrutando del ideal (el fin) pero tambi\u00e9n del proyecto. <\/p>\n
Arocena expres\u00f3 que vivimos momentos de una gran democratizaci\u00f3n de la pol\u00edtica pero no as\u00ed de la econom\u00eda y que para lograr la democratizaci\u00f3n de la econom\u00eda es necesario democratizar el conocimiento para que deje de ser un factor de poder. Sin embargo, manifest\u00f3, \u009del pa\u00eds no cree que se pueda hacer, el gobierno no cree que se pueda lograr, por eso la Universidad debe recurrir a otros actores, como por ejemplo el sector cooperativo, o el sector sindical. <\/p>\n
\u009dSin democratizaci\u00f3n del conocimiento\u009d, dijo Arocena, no hay posiblidad de desarrollo. Y la democratizaci\u00f3n se alcanza con participaci\u00f3n. Ah\u00ed es donde la Universidad y el cooperativismo deben ir de la mano. <\/p>\n
\u009dLa Universidad debe ser un ejemplo de aprendizaje solidario y podemos serlo con actores solidarios, como el cooperativismo\u009d, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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