{"id":565,"date":"2017-12-11T21:59:31","date_gmt":"2017-12-11T21:59:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.cudecoop.coop\/cudecoop\/?p=565"},"modified":"2017-12-11T21:59:31","modified_gmt":"2017-12-11T21:59:31","slug":"compartimos-nota-de-la-la-diaria","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/www.cudecoop.coop\/cudecoop\/compartimos-nota-de-la-la-diaria\/","title":{"rendered":"Compartimos nota de la La Diaria"},"content":{"rendered":"
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07 \u2022 dic. \u2022 2017<\/span> en Pr\u00e1cticas educativas<\/a> <\/span><\/div>\n
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Cada estudiante debe llevar una pieza para construir una maqueta en clase en forma colectiva; un grupo de liceales mejoran su relacionamiento a partir de la realizaci\u00f3n de talleres y la organizaci\u00f3n de asambleas para tomar decisiones grupales; los docentes forman una cooperativa y gestionan el colegio en el que trabajan y tambi\u00e9n un club de ni\u00f1os. Todas estas experiencias tienen en com\u00fan que se inscriben en la educaci\u00f3n cooperativa. Con el objetivo de compartir experiencias y analizar el estado de situaci\u00f3n de esta corriente en Uruguay, docentes, autoridades y personas vinculadas al sistema cooperativo se reunieron para intercambiar. El V Encuentro Nacional de Educaci\u00f3n Cooperativa transcurri\u00f3 en la tarde del viernes 1\u00ba de diciembre en el nuevo local del Instituto Nacional de Cooperativismo (Inacoop), donde se plante\u00f3 la necesidad de seguir avanzando en la implementaci\u00f3n de acciones para una mayor masificaci\u00f3n de este tipo de pr\u00e1cticas en el sistema educativo.<\/p>\n

En el encuentro, el director de Inacoop Juan Gervasio plante\u00f3 que la puesta en pr\u00e1ctica de esta corriente mejora la convivencia en los centros educativos, al igual que lo hace con los n\u00fameros de desvinculaci\u00f3n del sistema. Una muestra de ello es la experiencia que presentaron Rosana Perdomo, de la cooperativa Red Dentis, y Walter Zurdo, de la cooperativa Kultura, que trabajaron con un quinto a\u00f1o Human\u00edstico en el liceo 3 D\u00e1maso Antonio Larra\u00f1aga, en Montevideo. Seg\u00fan contaron, en el grupo se viv\u00edan situaciones de violencia en forma cotidiana entre los estudiantes, y a partir del trabajo acerca de los valores del cooperativismo, los j\u00f3venes lograron un cambio de actitud muy importante. Adem\u00e1s, recordaron que al principio del trabajo en talleres encontraron una elevada resistencia entre los estudiantes, quienes adem\u00e1s ten\u00edan una mirada negativa sobre el cooperativismo, al que consideraban \u201cde viejos\u201d y algo que no ten\u00eda utilidad. Si bien trabajaron durante varias semanas bajo la modalidad de taller, Perdomo record\u00f3 que fue un hito la realizaci\u00f3n de una asamblea para la toma de decisiones a nivel grupal, para que pudieran vivenciar la forma en que funcionan las cooperativas: la base en las asambleas est\u00e1 en saber argumentar y luego asumir la decisi\u00f3n del colectivo.<\/p>\n

Para el trabajo en el aula, son muchas las herramientas que los docentes pueden obtener de esta corriente. Otro ejemplo son los juegos cooperativos, en los que, en vez de competir, los jugadores deben aunar esfuerzos en busca de un objetivo com\u00fan.<\/p>\n

Nilsa P\u00e9rez, directora general de UTU, plante\u00f3 que la educaci\u00f3n cooperativa tambi\u00e9n sirve para mejorar la calidad de los aprendizajes, y dijo que ello ocurre en la instituci\u00f3n que dirige. P\u00e9rez habl\u00f3 de su convencimiento de que si se incorporan los fundamentos de esta corriente en cada uno de los espacios de trabajo del sistema educativo, estos van a mejorar. Sin embargo, advirti\u00f3 que no es posible formar en cooperativismo si este no se vive en el quehacer cotidiano de los centros.<\/p>\n

En proceso<\/strong><\/p>\n

Juan Caggiani, de la Unidad de Estudios Cooperativos del Servicio Central de Extensi\u00f3n y Actividades en el Medio de la Universidad de la Rep\u00fablica, record\u00f3 cuando en 2012 comenzaron a trabajar en conjunto con Inacoop para llevar la educaci\u00f3n cooperativa a todo el sistema educativo p\u00fablico. Cont\u00f3 que en el proceso muchas veces se encontraron trabajando en entornos en los que no se vivencian los valores que promueve dicha corriente, y destac\u00f3 que fue clave ir al encuentro con docentes y estudiantes desde una perspectiva dial\u00f3gica. Caggiani se\u00f1al\u00f3 adem\u00e1s que otra l\u00ednea de trabajo apunt\u00f3 a impactar en el Consejo de Formaci\u00f3n en Educaci\u00f3n (CFE) de la Administraci\u00f3n Nacional de Educaci\u00f3n P\u00fablica, para llegar a quienes forman a los educadores que luego trabajan en todo el sistema. En concreto, trabajaron con los directores de los centros del CFE para pensar formas de abordar la tem\u00e1tica, y a partir de all\u00ed se generaron diversas actividades con buenos niveles de participaci\u00f3n. Para Caggiani, ahora es necesario pensar estrategias para profundizar esta l\u00ednea de trabajo, que, seg\u00fan consider\u00f3, tambi\u00e9n es \u00fatil para pensar en la elaboraci\u00f3n de pol\u00edticas junto a los docentes.<\/p>\n

Ricardo Pisciottano, de la Confederaci\u00f3n Uruguaya de Entidades Cooperativas, habl\u00f3 de los principios y valores que tienen el com\u00fan el sistema educativo y el cooperativo, como la ayuda mutua y el trabajo en proyectos. Adem\u00e1s, marc\u00f3 la necesidad de avanzar en acuerdos institucionales para que en un futuro las l\u00edneas de trabajo que se desarrollen no dependan de iniciativas personales.<\/p>\n

En la segunda parte del encuentro se llevaron a cabo distintos talleres para definir rutas posibles de cara a la incorporaci\u00f3n de la cooperaci\u00f3n y el cooperativismo a la educaci\u00f3n. All\u00ed se habl\u00f3 de la necesidad de trabajar dentro del aula y de generar espacios de evaluaci\u00f3n adecuados a las pedagog\u00edas que se promueven, que no siempre son los m\u00e1s extendidos en el sistema, que tiende a la evaluaci\u00f3n individual. Adem\u00e1s, se plante\u00f3 generar m\u00e1s espacios de trabajo cooperativo entre docentes para aumentar la coordinaci\u00f3n tem\u00e1tica entre ellos. Tambi\u00e9n se valor\u00f3 positivamente la incidencia de los n\u00facleos docentes con los que ya se trabaja y se valor\u00f3 especialmente la situaci\u00f3n de UTU, en donde hay una mayor cantidad de espacios cooperativos en marcha. Consultada por la diaria<\/em>, la directora de promoci\u00f3n y formaci\u00f3n cooperativa de Inacoop, Cecilia Tenaglia, cont\u00f3 que ya se est\u00e1 trabajando con la direcci\u00f3n de Planeamiento Educativo de la ANEP y consider\u00f3 que no es en la dimensi\u00f3n institucional donde hay m\u00e1s trabajo por hacer. Por el contrario, se\u00f1al\u00f3 que muchas veces est\u00e1n las condiciones dadas para el trabajo sobre educaci\u00f3n cooperativa, pero no se desarrolla por motivos como la falta de capacitaci\u00f3n entre los docentes que deben abordar la tem\u00e1tica. \u201cEl desaf\u00edo es aprovechar mejor lo que existe\u201d, resumi\u00f3.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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